撰文：黃莘祐
夾腳拖劇團，取「夾」字中的人，為一個講述人的故事的劇團。因重視母語、人權及親子，演出的戲劇或活動都緊扣這些主題，會以全台語戲劇的方式推動母語運動，也時常在劇中倡議如白色恐怖、長照、性別等議題，是一個重視人權的團體。創辦人吳易蓁表示，自己從學生時期就開始關注這些議題，接觸了很多不同的人與團體，這些經歷對她有很深的影響。因為看見這些人權工作者及白色恐怖長輩的努力，她便決定要結合自己的戲劇專長，把這些故事紀錄下來。
吳易蓁一開始是在網路上看見共伴計畫的消息，在投件前也參加了線上說明會，恰巧參與到一場在講母語議題的座談，覺得與自身關注的議題相當契合，便決定要來試試看。夾腳拖劇團在共伴計畫中提出的企劃叫小船計畫，把臺灣比喻為一艘船，雖然上面有不同的族群或團體，但大家都在同一艘船上，一起航向世界。而小船計畫的內容，原先夾腳拖劇團有關母語的戲劇是以全台語為主，但是因應共伴計畫，便將計畫範圍再擴大。吳易蓁解釋，現在的母語推廣，把本土語言都納入國家語言，但是許多人不知道手語也是國家語言。因此，藉由這次參與共伴計畫的機會，小船計畫便找了客語、泰雅族語以及手語的老師一起加入，希望能夠陪伴更多的小朋友，讓本土語言有不同的發展性。
吳易蓁分享，以前一開始在做臺語的說故事活動的時候，連打招呼都不太會說，很多東西都是用華語的邏輯思維去思考，是從2016年到2022年慢慢一點一滴地累積，才有現在的成果。而現在變成手語課、客語課，也是跟從前學習臺語一樣，慢慢的去學，希望越來越多認同他們理念的人可以加入，一起做更多的事情。雖然在擴大計畫的一開始，難免會覺得有些困難，但夾腳拖劇團希望能讓小朋友們或大人的視野更開闊，透過語言，可以認識不同族群的文化，而不只是語言本身而已。透過這個計畫，讓大家看到不同族群的存在，在思考事情、做決策的時候，不要只站在自己擅長語言的族群的立場，而是能夠想到別人。
夾腳拖劇團在八月的親子表藝節中，第一次跟手語老師合作，現場即時手語翻譯。在手語老師進劇場之前，他們原先以為只要把每一個字翻譯出來就可以了，但是進劇場之後才發現，位置、觀眾的視線，以及所有的聲光效果，都要思考到手語翻譯。像是燈光下的手語夠不夠清楚、煙霧中手語會不會被遮蔽等問題，藉由這次的嘗試，讓他們知道自己有很多地方需要改進，也從中學習很多。
而手語演出的嘗試，也獲得觀眾的正面迴響。有觀眾分享自己這輩子從來沒有好好的欣賞過舞臺劇，因為距離太遙遠，他總是無法了解舞台上演了什麼，每一次看表演的結果都是睡著。但是這次的演出，讓他終於第一次有了看舞臺劇的感覺。吳易蓁受回饋感動之餘，也發覺過往忽略了手語演出，讓他們再重新思考能為聾啞小朋友提供什麼樣的表演藝術。
對夾腳拖劇團而言，共伴計畫帶給他們的資源，在於認識許多不同的人和團體，並且學習他們做事方式。吳易蓁覺得身為表演團體、劇團，會比較專注在表演本身，較缺乏行銷宣傳自己的管道，或是與別人合作的機會，而共伴計畫便為他們提供了這些資源。雖然計畫中許多聚會的議題並不是她擅長、熟悉的，或者不是劇場人平時會學習到的宣傳方式，但共伴計畫會推動團隊跨出舒適圈，去學習新的事物。且參與共伴計畫，也會推動團隊往前，給團隊更多動力，去完成目標計畫。
而適逢這幾年的疫情，2021年許多活動被迫取消，2022年則是開始想出因應對策去舉辦活動。因此，夾腳拖劇團嘗試把現場的說故事活動改成線上說故事，以臺語演出，並搭配手語老師。雖然作為劇場工作者，吳易蓁認為現場的魅力永遠是最好的，但是這個時代的考驗，就是要讓人們做各種嘗試，沒有辦法只是坐在那裡等著別人解決問題。
在推動母語的過程中，吳易蓁覺得比較困難的地方在於找到母語的觀眾。原先他們以為臺語的使用者有一定的數量，結果2016年臺語故事劇場一開始，來聽的小朋友只有小貓兩三隻，後來才慢慢成長到現在一場表演有幾十位的規模。但是客語、族語及手語的演出情況更加嚴峻，因為語言環境更弱勢，就算舉辦了客語劇場的演出，客家小朋友不見得聽得懂客語，或是泰雅族的小孩，只能聽得懂幾個泰雅族語單字，這就是生活中沒有使用母語所造成的後果。因此，在族語場或客語場的演出，只能使用華語為主，再以本土語言的單字參在裡面融入故事。雖然要達到觀眾可以看完的全程客語演出，還有很長的路要走，也不確定能走多遠，但是沒有人走過的路，吳易蓁就想走走看，讓客語、族語、手語的小朋友能夠擁有更好的藝文環境。
